父亲的哥德巴赫猜想

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首先恭贺您攻克了哥德巴赫猜想。给出可表示大偶数之和素数对（1+1）最少2对的结论。
这样就有得和陈景润老师一比：2*（1+1）>（1+1）>（1+2）.
用足球的说法是：2:0 陈景润老师两球都打在门柱上。你独进两球。

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结论二：偶数越大，其含小于这个大偶数开平方的素因子越多。素因子越小则可表示这个偶之和的素数组越多，反之则少。这一结论是正确的。

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如果我们把专心致志分为一专心、一致志来分析一下。两位学生学好棋艺和没有学好棋艺的根本原因不在专心而在致志。没有致志哪来的专心呢。从时间上看，这个少年在学棋开始之前（几个月，或一、两年）就因为喜欢下棋而立下了要学好棋的志向。时间上致志在先专心在后。从因果关系看。因为有致志才有了专心。

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专心是由致志而生。从时间上、因果关系看这个词应该是：“致志专心”才比较合理些，贴切些。那么孟子是否清楚咱们所分析的结果呢？他十分清楚。但是他为什么还那样说呢？我认为原因有二。一、孟子是老师，他经常给学生讲课。老师在课堂前面讲课他最讨厌、最忌讳的是什么呢？那就是学生在下面不“专心”听讲。

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二、那时候学生上学是要交学费(束脩）的。没有现在的九年义务教育。学生拿钱来上学，那么学生就是需要或是愿意学这一学问（技艺）的。所以老师（孟子）就想当然的认为学生是愿意是由志向的。由以上两个原因所以孟子才把专心放在了前面。专心致志这个成语就流传开来，并被我们大家频繁使用。

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这个故事有让人欣慰的一面，一个人学成了棋。但也有让人遗憾的一面，另一人没有学成棋。没有学成棋的原因有：一、学生志不在此，他不愿学棋。二、家长没有弄清楚孩子的志愿，就盲目地送孩子去学棋。

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这个故事有让人欣慰的一面，一个人学成了棋。但也有让人遗憾的一面，另一人没有学成棋。没有学成棋的原因有：一、学生志不在此，他不愿学棋。二、家长没有弄清楚孩子的志愿，就盲目地送孩子去学棋。

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祝大家圣诞节快乐




































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一个学生学成了棋是弈秋的成绩。另一学生没有学成棋，弈秋是否也要负一些责任呢？是的，他在某些方面做的有些缺失。一、学生学棋不是一天两天的事，弈秋早应看出这个学生是学不好棋的。他应立即止损（股市语），把学生交给家长，使其另谋其他学习方向。