刘劲松：常做伯乐，常识千里马

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刘劲松：常做伯乐，常识千里马



未见刘劲松之前，就得到他同事们的提醒：刘老师是个很低调的人，采访可能超不过一小时。事实上，这场采访比原计划超时了近一个小时。作为中国科学院数学与系统科学研究院的一名研究员，除了科研工作外，刘劲松对于承担的“传道授业解惑”的职责，同样重视。

“因为这里有传统”。

2002年，从北京大学取得博士学位后，刘劲松进入中科院数学与系统科学研究院工作至今。被问及为什么会在当时做这样的选择，刘劲松的回答是：“在这边完成博士后工作后，顺其自然地选择留下。同时有前辈在复分析领域扎实的科研积累，在这里继续研究的话，有传统，也有传承。”数学院有自己良好的文化传统：自由民主、严谨求实的学术风气，勇于创新、追求卓越的精神风貌，这对于刘劲松来说尤其重要。

作为国家杰出青年基金、数学院“华罗庚首席研究员”获得者，2015年，在第10届分析应用及计算国际会议上，刘劲松荣获大会颁发的唯一一个ISAAC青年科学家奖，以表彰他在复分析、圆填充、Teichmuller空间理论等方面取得的成绩。The International Society for Analysis, its Applications and Computation (ISAAC) 是一个非盈利的国际学术组织，创立于1994年，一直致力于提高与推广分析应用，及其与计算的联系。ISAAC会议每两年举办一次，在大会期间颁发ISAAC青年科学家奖，用来奖励在分析及相关方向有重要工作的年轻科学家（当年不超过40岁）。

“千里马常有，而伯乐不常有。”

在科研工作获得学术界肯定的同时，刘劲松还是中国科学院大学的一名导师，他的教学工作也得到了学生们极高的肯定与赞扬。也因此，他先后获评中国科学院“朱李月华优秀教师”奖、中国科学院“优秀研究生指导教师”奖等荣誉。

作为师者的刘劲松，总能在授课的过程中看到千里马，“国科大的学生们都是很优秀的，每一年都能在班里看到特别好的学生，这是很好的事情。”从第一节课开始，他就有意识地向学生传递清晰、严谨地学术表达，不允许用模糊的语言蒙混过关。同时，注重培养学生们对数学的“鉴赏力”，提升他们对数学之美的感受能力与鉴赏能力。

面对学生，刘劲松做得更多的不是灌输，而是开放型的引导，一方面，通过授课技巧点燃学生的热情、启发他们的智慧；另一方面，既尊重学生的个体差异，也对学生有一定的学术期待和要求，这种要求源自对学生们学习兴趣的尊重，以及对学生们有所超越的学术期待。

伯乐常识千里马

2015年，刘劲松与自己培养的博士生周泽一起，首次将微分拓扑及Teichmuller空间理论引入到圆填充的研究之中，由此发现了复分析、双曲几何以及组合学的一些深刻联系，给出了Schulte光滑凸体密切问题全部解的分类。合作研究成果《可以用多少种不同的笼子装一个鸡蛋》（How many cages midscribe an egg）被世界顶级数学期刊Invent Math接收发表。

学生周泽在2014年获“数学院院长特等奖”、“国家奖学金”、 “2015年钟家庆数学奖”等荣誉，另一个学生王宏钰也荣获“国家奖学金”等。

“我理想的学生特质，第一个是要对数学有热情，不能总被老师逼着学；第二是要能够坚持，坐得住冷板凳；第三是要对数学有品位，确实能够感受到数学的这种美。”刘劲松对自己指导的学生，不止满意，而是欣赏。持久地抱有“学生超越自己”的期待，是作为一名数学家、也是一位传承者的刘劲松朴素而真挚的信念。（文/王姝、图/王林）

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太中国需要刘劲松这样的学者了